የፎርድ ፋውንዴሽን

ማሰብ እና መድረሻ

ሃሮልድ ደብሊዩ. ፓካሪቫ

ምዕራፍ ስድስት

ሳይቲክ ዲሴም

ክፍል 5

የመጀመሪያዎቹ ጥቂት የህይወት ዓመታት። ሳይኪክ ውርስ ፡፡

ልጅ ሲወለድ ነው ትንፋሽ-ቅርጽ የትምህርት ቤቱን መመሪያ ይ containsል ሳይኪክ ዕጣ ፈንታ ጊዜን ለመለማመድ ሕይወት. ይህ ሳይኪክ ዕጣ ፈንታ ልክ እንደ ወቅቱ ለማደግ ዝግጁ በሆነ ጀርም ውስጥ ጀርም ውስጥ ተይ isል ፣ እና ሁኔታዎች እንደ ገና በፍጥነት ለማደግ ዝግጁ ናቸው። ሁኔታዎቹ እና ለዕድገቱ ወቅት ሳይኪክ ዕጣ ፈንታ የሚከናወኑት ከሥጋዊ አካል እድገት ፣ ብስለት እና እርጅና ጋር ነው የአስተሳሰብ ዝንባሌ የእርሱ አድራጊ ከዚያ አካል ጋር ተገናኝቷል። የ ዕድል በአዋቂነት ለመሳተፍ ሕይወት የልጁ ሰውነት እስኪቆይ ድረስ ሩቅ ነው ፡፡ ሰውነት እያደገ ሲሄድ ሁኔታዎቹ የሚመጡት በየትኛው አሮጌ ነው ፍላጎት ዘሮች ሥር ሰድደው ያድጋሉ። በደረጃው መሠረት እድገቱ ወደኋላ ቀርቷል ወይም ያፋጥናል ፣ ይቀጥላል ወይም ይቀየራል አድራጊ ስለ እነዚህ ሁኔታዎች ያስባል።

የመጀመሪያዎቹ ጥቂት ዓመታት የ ሕይወትእስከ ሰባተኛው ገደማ ድረስ ብዙም ሳይቆይ ከ አእምሮ ብዙ ሰዎች። እነዚህ ዓመታት ሥጋዊ አካልን ከእሱ ጋር በማላመድ ያሳልፋሉ ትንፋሽ-ቅርጽastral አካል። የተረሳ ቢሆንም በ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት መካከል ናቸው ሕይወት a የሰው ልጅ.

አንድ ዛፍ በአትክልተኛው መንገድ እንደሚቀረፀው ፣ እንደሚሠለጥነው እና እንደሚናድበት ፣ እንዲሁ ፍላጎቶች, የምግብ ፍላጎት እና ሳይኪክ ፕሮፌሽናሎች በ ትንፋሽ-ቅርጽ በወላጆች እና በመምህራን የተበረታቱ ፣ የተከለከሉ ወይም የተለወጡ ናቸው። ህፃኑ / ቷ ወጣቱን ከሚያስጨንቁ ተፅእኖዎች የሚከላከለው በወላጅ ወይም በአስተማሪ የሚዘጋው የቁጣ ፣ የውሸት እና የጭካኔ ባህሪ አለው ፡፡ የሳይኪሳዊው ስልጠና ፣ እንክብካቤ ወይም አላግባብ መጠቀም ፍጥረት እነዚህ ቀደም ባሉት ጊዜያት ተሞክሮዎች ናቸው ሕይወት የ “ቀጥተኛ ውርስ” ናቸው አድራጊ. አከባቢዎች በአዕምሯቸው ተጽዕኖዎች ፣ ልጅ በአደራ የተሰ thoseቸው ሰዎች አረመኔያዊ ወይም ንፁህ አዕምሮዎች ፣ የፈለጉት አካሄድ ፣ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ይታከማሉ ፣ ያለፈውን ጊዜ ይመለሳሉ ማሰብ.

ቢሆንም ፍላጎት ብዙውን ጊዜ በአንድ በመሳብ ነው ፍላጎት እና አድራጊ ለመፈለግ እንደገና መኖር ተመሳሳይ ወላጆች ላሏቸው ወላጆች የሚመራ ነው ፍላጎቶች፣ ነገር ግን የተለያዩ ዓይነቶች እርስበርሳቸው በመገናኘት ምክንያት ዕድልአንድ አድራጊ ብዙውን ጊዜ ከእነዚያ ጋር ነው ፍላጎቶችሐሳቦች የተለያዩ ናቸው። ጠንካራው የ ባለታሪክ፣ የተሻለ እና ይበልጥ ግልጽ የሆነው የ አድራጊ መጀመሪያ ላይ ያገኙትን ማንኛውንም መጥፎ የሳይኮ ዝንባሌዎችን ለማሸነፍ ሕይወት፤ ግን በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ ጥቂት ጠንካራ ገጸ-ባህሪዎች እንደመሆናቸው ፣ የቀደመው የሳይኪያት ሥልጠና በአጠቃላይ ለጠቅላላ አቅጣጫ ይሰጣል ሕይወት.

ወላጅ ወይም አሳዳጊ እንፋሎት ፣ ተንጠልጣይ ብልጭልጭዎችን የሚወድ ፣ ወደ እሱ የሚጮኸ የምግብ ፍላጎት እና ይፈልጋል ከፍ ያለ አድናቆት፣ እያደገ ባለው ልጅ ውስጥ ተመሳሳይ ዝንባሌዎችን ይጭናል እናም ያነቃቃል ፍላጎቶች የዱር ፣ የቅንጦት እድገት። ይህ ከዚህ በፊት የእነሱን ሁኔታ ለመቆጣጠር ያልፈለጉ ሰዎች ዕጣ ፈንታ ይህ ነው ፍላጎቶች. የሌሎችን አሳቢነት ለማሳየት እና ለማሰቃየት የተፈቀደ ፣ እና ወላጆቹ የሚለምኑትን እንዲሰማው የሚፈቅድለት ልጅ ፣ ከምድር ገጽ ላይ ከሚመጡት ሀዘናቶች መካከል አንዱ ነው። ሕይወት፤ እነዚህ የኅብረተሰብ ጠበቆች ናቸው ፣ ምንም እንኳን በአሁኑ ወቅት ብዙ ቢሆኑም ፣ እንደ የሰው ዘር ከልጁ ሁኔታ ያድጋል ፣ ያንሳል ፣ እናም ያልጎደለው የጎሳ ነፀብራቅ ምሳሌ ተደርጎ ይወሰዳል። የእነሱ ችግር ነው ዕድልወደራሳቸው እውቀት መቀስቀስ ስለሚኖርባቸው ድንቁርናን ሥርዓታማ እና ግልጽነት የጎደለው የኅብረተሰብ ክፍል አባል ለመሆን እራሳቸውን ማስተካከል ከመቻላቸው በፊት።

የስሜቱን ማበረታቻ ወይም ማገድ ፍጥረት አንድ ልጅ የተቀበለው ቀደም ሲል ለሌላው ሕክምና መመለስ ወይም ነው ዕድል የእሱን ቁጥጥር ለመማር ስሜቶችፍላጎቶች. ልጅ ስለ ተሰጥኦ ማስረጃ የሚሰጥ ፣ ነገር ግን እንደ ወላጆቹ ንቀት ባለባቸው ሁኔታዎች ምክንያት እነሱን ከማዳበር ተስፋ ቢቆርጥ ፣ ይህ እንደ መጥፎ ነገር ሳይሆን እንደ ጥቅም ፣ ሌሎች ሌሎች ዝንባሌዎች ካሉ ፣ እንደ ጠጪ የመጠጣት ፍላጎት ወይም ይጠጡ። ለስነ-ጥበባዊ ሁኔታ ፣ በዚያን ጊዜ ራሱን እንዲገልፅ ከተፈቀደለት ፣ ሳይኪክ ያደርግ ነበር ፍጥረት ይበልጥ በቀላሉ ሊጠጣ የሚችል ፣ ሰካራምን የሚያበረታታ እና astral አካል ውስጥ በብልቃጦች ውስጥ በመክፈት ነው astral ግዛቶች በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ የጥበብ ስልጠና አለመፍቀድ ይህንን ልማት ብቻ የሚያስተጓጉል እና ህፃኑ የሰካራ የአጋንንትን ስሜት በቀላሉ እንዲቋቋም ያስችለዋል። በተመሳሳይ ሁኔታ ጊዜበሀብት እጥረት ወይም በግልጽ ባልታዩ ወላጆች ምክንያት የልጆችን የሳይካትሪ ዝንባሌዎችን ተቃውሟን መስጠት ፣ ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱን ተቃውሞ በአሮጌ ውጤት በመክፈል ያቀርባል ወይም ምክንያቱም አድራጊ አልተጠቀሙበትም አጋጣሚዎች ከዚህ በፊት ነበረው ፡፡

እነሱ የሚያበረታቱት የምግብ ፍላጎትወይም የእሱ ያልሆነውን ተንኮለኛውን ወይም ምኞቱን ለማዳበር የሚረዳ ማን ነው ፣ ወይም የራስን የመርካት ዝንባሌን አቅልለው ለማይሰጡ ወይም ስግብግብ፣ የልጁ ያለፈውን የስነ-አዕምሮ ውርስ ተፈጥሮን የመሳሰሉ ሁኔታዎችን እንዲያቀርቡ ተደርገዋል። በእነዚህ ሁኔታዎች ልጁ መሆን አለበት ሥራ እነሱን ለማሸነፍ እና ለመቆጣጠር በአሁኑ ጊዜ።